لغتي ومهاراتي الاجتماعية (التّمهيدي)
– محاولة جريئة وجديدة بين الروّاد للنشر والتوزيع وهيئة التعليم في دولة قطر، لطرح أسلوب متميز في التعليم لمرحلة الطّفولة المبكرة و رياض الأطفال.
– لا يجمعها كتاب واحد، وإنما هي مجموعة من الوحدات التّعليمية التّطبيقيّة، تحفظ في المدرسة.
– تتكون كل وحدة من مجموعة من أوراق العمل المتّصلة وليتم فصلها بسهولة.
– تغطي كل وحدة مهارة أو أكثر من مهارات اكتساب اللّغة العربيّة من حيث التهجئة، القراءة، التّفكير والاستنتاج، الكتابة، والتّحدث والمشاركة.
– محتوى المصادر، تراعي المبادئ الإسلامية وقيم المجتمع القطري وما يعكسه على طريقة عرض الصّور والمحتوى ،ليتناسب مع مبادئ الدّين الإسلامي والبيئة القطرية.
تشتمل كل وحدة على :
– معلومات ومهارات ثقافية: قصص وأناشيد.
– مهارات لغوية: في القراءة والكتابة والتّدريب.
– مهارات علمية: في مفاهيم العلوم البيئية.
– مهارات اجتماعية: في التّربية الوطنية والاجتماعية.
– مهارات فنية: في الرّسم والتّلوين.
– تُقَدَّمُ هذه الوحدات التّعليمية، بإسلوب محبّب للأطفال، يجمع اللّعب والتّمثيل والحركة والتّقليد، والرّسم، وورشات تعليمية تعتمد على التّعاون والمشاركة.
المعلَّم
يجد المعلّم في هذه الوحدات :
– أسلوبًا تعليميًا جديدًا، لا يجمعه كتاب، وإنما أوراق عمل، يسهل تطبيقها والتّفاعل معها .
– ثقافة ومهارات ومعلوماتٍ واسعة تُقدّم للأطفال، تُراعي مستواهم وخبراتهم والفروق الفردية بينهم.
-حريّة واسعة في ربط وتكوين العلاقات واتصالها بين فروع التّعليم والحياة .
الطّالب
تساعد هذه الوحدات الطّفل في أن :
– يكتسب مهارات لغوية وثقافية وعلمية وفنية .
– يعبّر عن رأيه وتفكيره فيما يقرأ ويسمع.
– يشارك أقرانه، ويتعاون معهم في تطبيق المهارات المعروضة .
– يتعلم بأسلوب تعليمي مفتوح ، وليس من كتاب.
محتويات الكوخ
– فلاش كارد.
– بوستر .
– بطاقات حروف المد.
– قصص.
– أناشيد.
– بطاقات حروف أبجدية.
